Базовой потребностью человека является потребность в общении. Чтобы личность ребенка формировалась полноценно, необходимо создавать условия для удовлетворения данной потребности. Однако, далеко не всегда в общении детей все складывается благополучно. Причиной неудачной коммуникации становятся специфические личностные особенности, в частности, недостатки речевого развития.
При организации коммуникативно-речевой ситуации на логопедических занятиях реализуются различные модели общения, при которых раскрывается совместная деятельность детей в парах и рабочих группах, с учётом конкретных коммуникативных задач. Благодаря этому возникает потребность в эмоциональном общении со сверстниками и учителем – логопедом.